“鸡娃”真的有错么？

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文 | 张姐

婆婆是退休物理老师，打电话的时候说起，近日一个初中男孩的家长找上门来，想要请婆婆单独给孩子辅导物理。

婆婆以年龄太大为由婉拒了，后期教师圈里提到了这个男孩，说起男孩子在外补课加上课堂学习，学过四遍的初中物理第一章，小考成绩是7分。

因为男孩子表现出学习态度还不错的样子，所以家长就认为是老师的问题，不断给孩子更换老师，到婆婆这里是第五位。

婆婆表示，以这么多年教学的经验，深觉因材施教是必要的。如果学习了这么多次，仍然是个位数的得分，家长就该明白学习不是这孩子唯一的出路了。

我想，也许这位家长是明白的，只是做不到接受现实吧。都说人生有三个坎，接受父母的平庸，接受自己的平庸，接受孩子的平庸。

目前我们的年龄大多处于第三个坎，也是最难迈过去的那个坎。所以家长们都使尽全力，不停的给孩子安排学习和活动，让孩子不停的去拼搏努力，这也就是所谓的“鸡娃”。

“鸡娃”背后代表的不仅仅是家长对孩子的殷殷期盼，更是家长自己对未来的各种焦虑。

身边“鸡娃”的家长不在少数，有成功案例，也有失败案例。成功的家长骄傲的分享出孩子排满的行程与名列前茅的成绩；失败的家长默默承受，背地里周转在各个心理健康医院。

当然这些都是极端的个例，那到底“鸡娃”是不是正确的呢？张姐有些自己的看法。

“鸡娃”不纯是贬义词

现在大众及社会环境对“鸡娃”好像存在误区，认为快乐教育就等于摆烂教育，躺平教育；“鸡娃”就是不快乐的代名词。

有的人甚至认为，我们那一代小时候玩着长大，也不影响长大后考重点大学，考研究生，“鸡娃”纯是制造焦虑。

但是时代不同了，我们小的时候，孩子上学放学都自己走，没有像现在需要特意安排一个家人接送；

我们小的时候，孩子都没有什么文艺特长，没有像现在，班级里统计会弹钢琴的孩子，只需要问不会的请举手；

我们小的时候，没有无穷无尽的课外补习班，没有像现在，孩子像赶场一样的奔赴不同的校外课堂。

这么卷的社会，你一点也不为孩子提前考虑，可能孩子未来也不会快乐。

班级里展示才艺，大部分同学都有各样才艺，我们的孩子默默坐在角落，他会不会自卑？孩子某些课程跟不上，家长没有发现并给予帮助，慢慢地会不会形成严重偏科，进而失去兴趣？

作为母亲，我不是制造焦虑，不往上攀比，也不向下看齐。我认为的“鸡娃”就是在自己的能力范围内，托举他，而不是拽黄牛般的拉着他。

用你走过的路，或者看到的事，帮他考虑一些，作为孩子还没有能力考虑到的事情。

“鸡娃”本身没有错，错的也许是方法

我们把“鸡娃”家长分为理性型和盲从型。理性型家长有时把教育方式片段式的分享在社交媒体中，被盲从型家长看到，片段式的跟风模仿。

打个比方，以栽树为例，理性型家长栽树，要根据树苗种类决定挖坑的深浅，浇水，施肥，除草，固定时间修剪。

盲从型家长看见别人浇水就开始浇水，也不管自己的树苗是不是刚栽下不需要那么大量的水；看见别人除草就赶快除草，也不知道锄头伤没伤到自己的树苗；看见别人光照就赶快补上光照，夜晚打开大灯补一下过去没晒过的光。

观察孩子兴趣，顺应孩子天赋的“鸡娃”是没有问题的。比如那个物理打7分的孩子，如果家长还是不断的在更换老师的怪圈中打转，可能耽误掉的就是培养孩子其他方面特长的黄金时间。

“鸡娃”也是个心理战

偶尔也听身边朋友抱怨：我一个985的硕士，孩子的学习居然不好，难道是老公基因不好？我们夫妻两人都是博士啊，为什么孩子聪明就是不爱学习呢。

如果家长在教育过程中胜负欲太强，过于注重成绩这个结果，在心理上就输了。结合正确的方法，“鸡娃”和教育的最终目的是让孩子从学习中获得快乐，树立活到老学到老的学习观。

如果你和孩子讲：高考后就万事大吉了。那孩子到时候就会发现这是个十足的谎言。

高考后还有考研，考研后还有工作，工作后还有晋升，我们的一辈子，有重重山峰等着攀爬，没有尽头。

作为家长，我想如果能够培养出孩子，克服困难的情商和逆商，解决问题的勇气和能力，享受生活的态度和热情，就是个合格的“鸡娃”家长了。

泰戈尔说：“使卵石臻于完美的，不是锤的打击，而是水的载歌载舞”。好的教育是润物细无声的，虽然我们还无法立刻做到，但是慢慢来吧，我们也是第一次做父母，不必太焦虑，但要尽心尽力。

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本文作者：张姐，我手写我心，享受有余温的人生。

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